学会倾听 -- 教育随笔 -北京赛车pk拾信誉平台

学会倾听

来源: 深泽小学    作者: 陈海珍 发布时间: 2019-10-22 14:21 [收藏] [打印]

作者:磐安县新渥街道深泽小学陈海珍

 

眼下我们县的“表达教育”正轰轰烈烈的开展着。“表达”教育,以我的初浅理解,我不由得想到心理健康辅导上的一个重要技术:倾听技术。我想,要让学生学会表达,我们做教师的一定要学会倾听,这样才能让学生学会更好的表达。

经常见到这样的场景:一位学生站到教师边上来诉说什么事情,教师却完全没有注意学生所说的话,假装在听其实却在考虑其他毫无关联的事情,或内心想着辩驳。他更感兴趣的不是听,而是说。这种层次上的倾听,导致的将是师生关系的破裂、冲突的出现和拙劣决策的制定。又或者教师主要倾听学生所说的字词和内容,但很多时候错过了学生通过语调、身体姿势、手势、脸部表情和眼神所表达的意思。这将导致误解、错误的举动、时间的浪费和对消极情感的忽略。另外,如果教师是通过点头同意来表示正在倾听,而不用询问澄清问题,那么学生会误以为自己所说的话被完全听懂理解了而导致误解。人际沟通实现的关键其实是对字词意义的理解。而心理学上一个优秀倾听者的特征是能够更好地避免对说话者做出武断的评价或是受过激言语的影响。好的倾听者不急于做出判断,而是感同身受对方的情感。他们能够设身处地看待事物,更多的是询问。

我们要学会高层次的倾听,那么如何实现高层次的倾听呢

一、要专心:如果你表现的留意、专心和放松,学生就会感到重视和更安全。要通过非语言行为,如眼睛接触、某个放松的姿势、某种友好的脸部表情和宜人的语调面对学生,这样你将建立一种积极的氛围。

二、要对学生的需要表示出兴趣:你带着理解和相互尊重的态度进行倾听,才能表现出对学生的需要的兴趣来。

三、以关心的态度倾听:像是一块共鸣板,让学生能够试探你的意见和情感,同时觉得你是以一种非裁决的、非评判的姿态出现的。不要马上就问许多问题。不停的提问给人的印象往往是听者在受"炙烤"。要表现得像一面镜子:反馈你认为学生当时正在考虑的内容。总结说话者的内容以确认你完全理解了他所说的话。

四、要避免先入为主:这发生在你以个人态度投入时。以个人态度投入一个问题时往往导致愤怒的情感,或者使你过早地下结论,显得武断。可以使用口语或使用简单的语句,如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思”等,来认同学生的陈述。通过说“说来听听”、“我们讨论讨论”、“我想听听你的想法”或者“我对你所说的很感兴趣”等,来鼓励学生谈论更多内容。

遵循这些原则将帮助你成为一名成功的倾听者。养成每天运用这些原则的习惯,将它内化为你的倾听能力,这样长此以往,相信你的学生肯定就会有异于常人的表达能力。

 

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